작년 11월부터 야학에서 활동을 시작했는데 어느덧 2007년 4월 검정고시 시험일이 왔습니다.
4월 5일 식목일이 휴무일에서 빠지면서 4월 검정고시는 4월 15일 일요일에 있었습니다.

집 근처에 사는 중등반 학생한분을 모시고 시험장으로 갔습니다. 시험장에 도착하니 많은 수험생들이 시험장에 와서 북적 북적하더군요.

8시 57분이 되어서야 겨우 도착했습니다. 감독관님께 양해를 구하고 늦게라도 들어가야겠다 했는데 알고보니 1교시 과목 국어는 지난번에 합격을 하셔서 응시를 안해도 되는 상황이었던 것입니다.(검정고시의 경우 한과목이 60점 넘을 경우 과목합격이 인정됩니다)
그 때에 긴장이 다 풀리더군요 ^^; 학생분에게 어쩌다가 늦었냐고 하니 늦잠을 자버렸다며 스스로도 머쩍으신지 함박웃음을 지으시더군요 ^^

지난 5개월동안 수업을 한 것들의 성과를 확인하는 자리고 학생분들도 중졸 혹은 고졸 자격증을 받기 위해서 많이 노력해 오셨습니다. 비록 8월에 또 검정고시가 있고 대학진학을 희망하시는 분들도 8월 시험에 합격을 하게 되면 수학능력시험에 응시를 할수가 있기는 하지만 4월 검정고시에서 학생분들이 '자신감'을 가졌으면 하는 생각이 간절했습니다. 그리고 또 한가지 8월 시험까지는 다시 얼마 안남았으니 학생분들이 수업에 빠지지 말고 꾸준히 참석해주셨으면 하는 생각도 들었습니다.

전체 국민중 초등학교 졸업 이하 학력 비율은 12.6%이지만, 장애인 중 초등학교 졸업이하 학력을 가진 비율은 45.2%에 이릅니다. 거의 절반에 가깝습니다. 특히나 장애성인의 경우에는 현재의 특수학교 등에 갈수 있는 여건이 거의 안되기 때문에 공부를 하려면 '장애인야학'을 찾아야만 하는 상황입니다.
일반야학이나 사설 검정고시 학원의 경우에는 장애인 편의시설이 거의 없기 때문이지요.

하지만 이동을 위해서는 차량보조가 필요하고 또 장애인야학의 교실여건이 좁아서 많은 학생을 수용하기도 힘듭니다.

모든 국민은 동등하게 교육받을 권리가 있다고 말하지만, 현재 장애성인의 경우에는 교육기회가 거의 없습니다. 뿐만아니라 일반야학의 경우에도 비장애인 성인들이 학생 대부분인데 정부는 성인 야학의 지원을 축소하려고 하니 우리사회에 '교육 받을 권리'는 어디에 있는지 모르겠습니다.

사회생활의 가장 기본이 되는 '교육', 누구나 그 '교육'을 받을수 있는 그러한 사회가 왔으면 좋겠다는 생각을 해봅니다.

오늘은 4월 15일 검정고시 전 마지막 수업이라

시험에 대한 준비 및 기출문제 등을 풀며 주의할 사항 등을 알려드리려 했는데...

아침에 회사서 근무중에 야학서 온 전화

"선생님, 오늘 센터에 행사가 있어서 야학 수업이 힘들것 같습니다"

ㅜ.ㅜ

어쩔수 없는 상황이지만 많이 안타까웠다.

이제 한주밖에 시험이 남지 않았는데 부족한 생각만 많이 나니깐 말이다.

2003년도에 내가 검정고시 야학 교사를 할 때 당시 나는 '백수'여서 내가 수업하는 날 이외에도 시험을 앞두고 보충수업을 하면서도 많이 부족함을 느꼈는데...

지금은 내가 회사인이라 그렇게 하는 것도 쉽지 않다. 그리고 야학교사들이 관리하는 공간이 아니기 때문에 공간적인 문제도 발생하고...

일단 진도는 다 나가긴 했으나 자꾸 불안한 이 마음은 ;;;

여튼 4월 15일에 일찍 일어나서 시험장에 갈 수 있도록 해야겠다.

이제 남은 것은 시험장에 가서 응원이라도 열심히 ;;

사실 작년 11월 부터 야학활동을 하였음에도 불구하고 다른 과목 담당 선생님들을 만나뵌적이 거의 없어서 엄청난(?) 기대를 하고 교사모임에 참여하였다.

5시 조금전에 도착하여 사무실에 가니 이곳 장애인 야학의 최고 경험자이신 과학선생님(사실 어제 만난 교사분들중 유일하게 아는 분)이 계셨고 시간이 조금 지나자 나와 과학선생님을 제외하고 4분의 교사분들이 더 왔다.

야학 담당선생님의 말에 의하면 10분의 교사중 사정이 있고 하여 이렇게 6명의 교사들이 참여한것 같다고 했다.

교사들이 자리에 다 앉고 야학을 담당하는 선생님과 예전에 야학을 담당하셨던 선생님 그리고 센터의 선생님 두분이 앉아 '야학'에 대한 이야기를 나누었다.

처음에는 어떻게 이곳 '장애인 야학'이란 공간을 알게되었고 어떻게 활동을 하게 되었는지, 야학활동을 하며 건의사항은 없는지, 앞으로 어떻게 수업을 하면 좋을지 등

교사분들이 대부분 초면임에도 불구하고 자신의 수업경험과 함께 이야기들을 많이 나누지 않았나 하고 생각된다.

사실 나는 나름 '야학'경험이 많아서 야학들이 어떻게 교사모임을 하고. 수업을 하고. 커리큘럼이 구성되며 검정고시 일정과 시험 수준에 대하여 빠삭한 편이다 ^^;

여튼 내 기준에서는 이곳 야학은 교사들이 모임을 정기적으로 하면서 교사들이 주체적으로 운영을 하는 것이 아니라, 센터내 야학을 담당하는 선생님이 계시고 그 선생님께서 조율을 하거나 하시기 때문에 체계적인 면에서 부족한 면이 조금있다고 생각되었다.

솔직히 내가 야학 경험이 만 6년이 지나고 있는데 지금까지 활동중에서 수습(?)교사 체계를 거치지 않고 바로 수업을 하기는 이곳이 처음이었다. ^^;

하지만, 이곳 야학의 역사가 길지않음을 생각해볼때에 큰 문제는 아닌듯 하다. 오히려 교사분들이 더 수업준비를 착실히 하고 있는듯한 느낌도 받으니깐...
이러한 생각들이 있었는데 내가 생각한 대부분의 것들이 다른 교사분들을 통하여 이야기가 나왔고
어떻게 수업 커리큘럼을 짜면 좋을 것인지, 교재를 어떻게 하면 좋을 것인지, 학생들과 수업하며 어떠한 문제가 발생하는지 등을 이야기 할수 있어서 정말 좋은 시간이 된 듯 하였다.

아울러... 지난 야학활동 경험들이 생각났고 한때에 치열(?)하게 다른 교사들과 토론하고 논쟁한 기억들이 나서 정말 좋은 느낌이었다.
어느 공간이나 사람이 모이면 약간의 의견차이나 생각이 다르게 마련이고 그것을 해결해가는 과정을 통하여 그 공간은 성장한다고 나는 생각한다.

담당 선생님의 말에 의하면 앞으로 이러한 교사모임을 월1회 혹은 격월 1회 정도로 정례화 하겠다고 한다. 아울러 교사들이 몇번 모이게 되면 교사들이 주체적으로 의견을 내고 수업에 대한 방향.사업 등을 해나가지 않을까 하는 생각도 들었다.

직장생활을 하며 참여하는 야학이지만, 예전과 같은 역동감(?)이 생기는 듯 하여 너무 기쁘다.

다만 한가지...

어제가 첫 공식 교사모임이었음에도 불구하고 술한잔 같이 못한것은 심히 마음에 걸린다. ㅋㅋㅋ

우선 학생분이 집에서 풀어왔는데 본인 점수가 55점이라고 많이 아쉬워 하셨다.
55점.. 과목합격 점수인 60점과의 차이는 단 한문제 차이다.

여튼 시험문제에서 틀린 문제만 풀이를 하기보다는 전체적으로 같이 풀면서 어떻게 문제를 풀었는지에 관하여 이야기를 하며 수업을 시작하였다.

1번부터 5번까지 그러니깐 시험문제의 과정으로 보자면 집합,명제,수와식,방정식 정도?
기분 좋은 시작인지 5번까지 술술 풀이 진행이 되었다. 이 말인 즉 학생분이 문제를 다 맞게 풀었기 때문이다.
6번부터 좀 어려운 문제도 있어 차근 차근 문제를 풀이했던 것 같다.

문제 풀이 중 부등식을 설명하면서 나는 내 스스로의 울타리안에 있음을 또 알게 되었다.

나는 내가 배운 방법, 그리고 내가 가장 쉽게 알았던 방법으로 부등식을 설명했고 학생분도 그 설명을 쉽게 이해하였다. 그러면 나는 다 된 것이라 생각하였는데... 그것은 나의 착각(?)이었던 것이다.

학생분이 나에게 말했다.

"그럼 부등식 문제를 풀때에 인수분해 하고 나서 수직선을 긋고 범위 표시하는 것은 대필자 한테 어떻게 설명을 해?"라고

그렇다. 나는 내가 배워온 과정에서 쉽다고 생각한 방법, 그리고 쉽게 이해할수 있는 방법만 수업준비를 하였을 뿐이다. 이 문제 풀이과정을 직접 쓰지 못하고 시험 당일에 처음보는 대필자에게 어떻게 설명을 하면 되는지에 대한 나의 수업준비는 전혀 되어 있지 않았던 것이다.

시험까지는 이제 단 한번의 수업이 남았다.

과거 검정고시 야학 수업을 하면서 대부분이 '어머님'이셨던 학생분들이 시험에 관한 두려움을 없애고 적응을 하도록 하기 위하여 OMR카드를 구하여 미리 연습해 보는 시간도 가졌는데...

나는 수업에서 무엇을 한것인가

당장 시험전에 한번밖에 남지 않는 수업시간인데 실제상황에 대처할만한 연습을 준비하는데는 정말 부족했다.

이제는 어떻게 대필자에게 설명을 할지 그리고 어떠한 부분을 암산으로 계산을 할지 등등에 도움이 될수 있는 수업을 해야겠다.

이제 15일 시험전까지 단 한번의 수업시간이 남았네...

힘내서 수업도 열심히 하고 15일에 '응원'을 드려야 겠다.

이제 검정고시까지 1개월도 남지 않는 시간이고 전반적인 진도는 다 해서 오늘부터는 기출문제 풀이를 하며 실제 시험에 나오는 유형을 익혀보기로 마음먹었다.

그냥 2001년도 기출문제 부터 풀이 하려 했는데 시험이 얼마 남지 않아서 인지 학생분이 2006년도 1회 검정고시 기출문제를 집에서 풀어왔길래 그 문제들을 풀이 하게 되었다.

고등학교 졸업자격 검정고시의 경우 수학은 20문제로 구성되어 있는데 보통 배우는 순서대로 문제가 구성되어 있다. 그리하여 첫장에는 보통 집합,명제,수와식,방정식 정도의 문제들이 구성되어 있다.

보통 학교에서 시험볼때와 같이 집합과 명제 같은 경우는 정답을 찾아야 시험에 자신감이 생기는 것이 보통이다. 그렇지 않겠는가? 시작부터 틀리면 힘이 빠지게 마련이다. 그래서 나는 항상 학생들에게 말한다.
"1번에서 4번까지는 문제만 꼼꼼히 읽으면 다 맞힐수 있습니다. 별로 어렵지 않아요 자신을 가지세요"하고 말이다.
그런데... 오늘 학생분이 문제를 풀어온 것을 보니 1번 부터 3번까지 연달라 X표시가 되어 있는 것 아니겠는가 ㅡ.ㅜ; 대략난감 이 적절한 표현일까 ;;;

그래도 진도를 나간것이 아니라 기출문제를 통하여 오랜만에 다시 접한것이니 용기를 드려야 겠다는 생각이 들었다. 문제지를 보니 "아 시험문제에 왜 이리 어려운 단어를 썼지" 하고 말이다.
사실 지난번에도 수업을 하면서 수학용어 '정의' 등의 단어가 나왔는데 학생분은 '정의'라는 단어에 대하여 의문을 가졌다. 정의의 사도도 아니고 '정의'라는 단어는 분명 어휘력이 딸리는 내게도 쉽게 설명할 수 있는 단어는 아니다. 뭐 수학용어니 어쩔수 없겠으나 '정의'라는 단어를 풀어써서 a*b=2a×3b라 '정의'하자 라는 단어를 '이렇게 하기로 약속'하자 뭐 이러면 안되나?
난 학생분에게 수학에 있어 '정의'는 '약속'이니 우리가 약속 안지키면 서운하고 그러면 안되듯 수학에서 정의도 지켜야 할 약속이라고 설명드렸는데 적합한 설명이었나 ;;;

여튼 또 어려운 단어 '닫힌연산'등을 설명하느라 진땀을 빼며 문제풀이를 하였다. 그래도 내가 인수분해는 설명을 잘한건지 아니면 학생분이 공부를 열심히 해서인지 인수분해는 암산으로 잘 하여서 부등식이나 방정식 등의 풀이를 하는데는 수월하였다.

다만 문제는 용어다. 여기서 잠깐 든 생각이 청각장애인들의 경우 운전면허 시험 합격률이 극히 낮다는 뉴스를 예전에 본적이 있는데 그이유가 공부를 안해서도 아니고 시험 문제가 청각장애인들의 언어와는 다르다는 것이다. 조사등이 잘 없는 청각장애인들의 언어를 두고 시험문제는 많은 조사들로 이루어져 있으니 말이다.
좀 어떻게 쉬운 용어를 쓰거나 언어를 맞추면 안되나... 고 이오덕선생님께서도 예전에 그렇게 쉬운용어로 쓰자는 말을 했는데...

여튼 이렇게 오늘 하루의 수업도 끝이 났다. 2006년도 1회 검정고시 15번까지 풀이... 이건 기억해야 하니깐 ㅋㅋ