지난주에는 출장이 생겨서

3주만에 야학 수업을 하게 되었다.

오늘 회사 업무는 나름 바쁜업무이다보니

중간 중간에 수업할 내용들에 대하여 살펴보지 못했는데

그 탓이었을까?

이곳 야학에서 수업을 시작한지 벌써 7달째인데 오늘처엄 힘든(?)수업은 없었던 것 같다.

1교시에는 그래도 집합과 명제에 대한 내용을 수업하였는데...

2교시가 되어 간단한 내용도 대답을 잘 안해주시길래 물어보니 소위 말하는 '슬럼프'란다.

그렇다고 공부외에 다른 것이 특별히 하고 싶지도 않다고 하고...

나는 분명 야학을 하며 생각하는 것은

학강과 강학(간단히는 교사-학생)들이 '수업'이라는 매개를 활용하여 만나는 만큼

수업이라는 방법을 통해서 새로운 것들도 배우고 다른 것들을 해나가는 것이라고 생각하는데...

그리고 그 수업이라는 것은 단순히 내가 수학담당 교사라고 하여 수학에 국한되는 것이 아니라 역사, 영화, 음악 등 관심있어 하는 것들에 관하여 서로 이야기 등을 통해서 라고 수업을 할 수 있는 것이라 생각하는데...

오늘따라 학생분이 아무것도 집중이 안되고 하고싶지 않다고 하여 2교시는 그저 간단히 이야기 하고 조금 일찍 수업을 접게 되었다.

어쩌면 오늘이 검정고시 합격자 발표일이었는데...
합격한 과목이 없어 기운이 없었던 것일까?

사실 4월 검시에 큰 목표를 둔 것도 아니었고, 어쩌면 8월 검시가 더 중요하고 얼마 남지 않았는데...

물론 나도 단순히 검시 합격이 전부라고 생각하지는 않지만 말이다.

여튼 오늘은 내가 부족한 것이었는지는 모르나

기운이 빠지는 수업이었다.

아니면 피곤한 몸을 이끌고 하루종일 회사일에 시달리다가 가서 내가 조정을 잘 못한 것인지...

여튼 나도 시간이 필요한것 같다.

다음주에는 앞으로 야학수업시간에 무엇을 어떻게 할지 이야기 해보기로 했으니 말이다...

작년 11월부터 야학에서 활동을 시작했는데 어느덧 2007년 4월 검정고시 시험일이 왔습니다.
4월 5일 식목일이 휴무일에서 빠지면서 4월 검정고시는 4월 15일 일요일에 있었습니다.

집 근처에 사는 중등반 학생한분을 모시고 시험장으로 갔습니다. 시험장에 도착하니 많은 수험생들이 시험장에 와서 북적 북적하더군요.

8시 57분이 되어서야 겨우 도착했습니다. 감독관님께 양해를 구하고 늦게라도 들어가야겠다 했는데 알고보니 1교시 과목 국어는 지난번에 합격을 하셔서 응시를 안해도 되는 상황이었던 것입니다.(검정고시의 경우 한과목이 60점 넘을 경우 과목합격이 인정됩니다)
그 때에 긴장이 다 풀리더군요 ^^; 학생분에게 어쩌다가 늦었냐고 하니 늦잠을 자버렸다며 스스로도 머쩍으신지 함박웃음을 지으시더군요 ^^

지난 5개월동안 수업을 한 것들의 성과를 확인하는 자리고 학생분들도 중졸 혹은 고졸 자격증을 받기 위해서 많이 노력해 오셨습니다. 비록 8월에 또 검정고시가 있고 대학진학을 희망하시는 분들도 8월 시험에 합격을 하게 되면 수학능력시험에 응시를 할수가 있기는 하지만 4월 검정고시에서 학생분들이 '자신감'을 가졌으면 하는 생각이 간절했습니다. 그리고 또 한가지 8월 시험까지는 다시 얼마 안남았으니 학생분들이 수업에 빠지지 말고 꾸준히 참석해주셨으면 하는 생각도 들었습니다.

전체 국민중 초등학교 졸업 이하 학력 비율은 12.6%이지만, 장애인 중 초등학교 졸업이하 학력을 가진 비율은 45.2%에 이릅니다. 거의 절반에 가깝습니다. 특히나 장애성인의 경우에는 현재의 특수학교 등에 갈수 있는 여건이 거의 안되기 때문에 공부를 하려면 '장애인야학'을 찾아야만 하는 상황입니다.
일반야학이나 사설 검정고시 학원의 경우에는 장애인 편의시설이 거의 없기 때문이지요.

하지만 이동을 위해서는 차량보조가 필요하고 또 장애인야학의 교실여건이 좁아서 많은 학생을 수용하기도 힘듭니다.

모든 국민은 동등하게 교육받을 권리가 있다고 말하지만, 현재 장애성인의 경우에는 교육기회가 거의 없습니다. 뿐만아니라 일반야학의 경우에도 비장애인 성인들이 학생 대부분인데 정부는 성인 야학의 지원을 축소하려고 하니 우리사회에 '교육 받을 권리'는 어디에 있는지 모르겠습니다.

사회생활의 가장 기본이 되는 '교육', 누구나 그 '교육'을 받을수 있는 그러한 사회가 왔으면 좋겠다는 생각을 해봅니다.

오늘은 4월 15일 검정고시 전 마지막 수업이라

시험에 대한 준비 및 기출문제 등을 풀며 주의할 사항 등을 알려드리려 했는데...

아침에 회사서 근무중에 야학서 온 전화

"선생님, 오늘 센터에 행사가 있어서 야학 수업이 힘들것 같습니다"

ㅜ.ㅜ

어쩔수 없는 상황이지만 많이 안타까웠다.

이제 한주밖에 시험이 남지 않았는데 부족한 생각만 많이 나니깐 말이다.

2003년도에 내가 검정고시 야학 교사를 할 때 당시 나는 '백수'여서 내가 수업하는 날 이외에도 시험을 앞두고 보충수업을 하면서도 많이 부족함을 느꼈는데...

지금은 내가 회사인이라 그렇게 하는 것도 쉽지 않다. 그리고 야학교사들이 관리하는 공간이 아니기 때문에 공간적인 문제도 발생하고...

일단 진도는 다 나가긴 했으나 자꾸 불안한 이 마음은 ;;;

여튼 4월 15일에 일찍 일어나서 시험장에 갈 수 있도록 해야겠다.

이제 남은 것은 시험장에 가서 응원이라도 열심히 ;;

사실 작년 11월 부터 야학활동을 하였음에도 불구하고 다른 과목 담당 선생님들을 만나뵌적이 거의 없어서 엄청난(?) 기대를 하고 교사모임에 참여하였다.

5시 조금전에 도착하여 사무실에 가니 이곳 장애인 야학의 최고 경험자이신 과학선생님(사실 어제 만난 교사분들중 유일하게 아는 분)이 계셨고 시간이 조금 지나자 나와 과학선생님을 제외하고 4분의 교사분들이 더 왔다.

야학 담당선생님의 말에 의하면 10분의 교사중 사정이 있고 하여 이렇게 6명의 교사들이 참여한것 같다고 했다.

교사들이 자리에 다 앉고 야학을 담당하는 선생님과 예전에 야학을 담당하셨던 선생님 그리고 센터의 선생님 두분이 앉아 '야학'에 대한 이야기를 나누었다.

처음에는 어떻게 이곳 '장애인 야학'이란 공간을 알게되었고 어떻게 활동을 하게 되었는지, 야학활동을 하며 건의사항은 없는지, 앞으로 어떻게 수업을 하면 좋을지 등

교사분들이 대부분 초면임에도 불구하고 자신의 수업경험과 함께 이야기들을 많이 나누지 않았나 하고 생각된다.

사실 나는 나름 '야학'경험이 많아서 야학들이 어떻게 교사모임을 하고. 수업을 하고. 커리큘럼이 구성되며 검정고시 일정과 시험 수준에 대하여 빠삭한 편이다 ^^;

여튼 내 기준에서는 이곳 야학은 교사들이 모임을 정기적으로 하면서 교사들이 주체적으로 운영을 하는 것이 아니라, 센터내 야학을 담당하는 선생님이 계시고 그 선생님께서 조율을 하거나 하시기 때문에 체계적인 면에서 부족한 면이 조금있다고 생각되었다.

솔직히 내가 야학 경험이 만 6년이 지나고 있는데 지금까지 활동중에서 수습(?)교사 체계를 거치지 않고 바로 수업을 하기는 이곳이 처음이었다. ^^;

하지만, 이곳 야학의 역사가 길지않음을 생각해볼때에 큰 문제는 아닌듯 하다. 오히려 교사분들이 더 수업준비를 착실히 하고 있는듯한 느낌도 받으니깐...
이러한 생각들이 있었는데 내가 생각한 대부분의 것들이 다른 교사분들을 통하여 이야기가 나왔고
어떻게 수업 커리큘럼을 짜면 좋을 것인지, 교재를 어떻게 하면 좋을 것인지, 학생들과 수업하며 어떠한 문제가 발생하는지 등을 이야기 할수 있어서 정말 좋은 시간이 된 듯 하였다.

아울러... 지난 야학활동 경험들이 생각났고 한때에 치열(?)하게 다른 교사들과 토론하고 논쟁한 기억들이 나서 정말 좋은 느낌이었다.
어느 공간이나 사람이 모이면 약간의 의견차이나 생각이 다르게 마련이고 그것을 해결해가는 과정을 통하여 그 공간은 성장한다고 나는 생각한다.

담당 선생님의 말에 의하면 앞으로 이러한 교사모임을 월1회 혹은 격월 1회 정도로 정례화 하겠다고 한다. 아울러 교사들이 몇번 모이게 되면 교사들이 주체적으로 의견을 내고 수업에 대한 방향.사업 등을 해나가지 않을까 하는 생각도 들었다.

직장생활을 하며 참여하는 야학이지만, 예전과 같은 역동감(?)이 생기는 듯 하여 너무 기쁘다.

다만 한가지...

어제가 첫 공식 교사모임이었음에도 불구하고 술한잔 같이 못한것은 심히 마음에 걸린다. ㅋㅋㅋ

파울루 프레이리의 <페다고지>

국가에서 인정하는 교사는 아니지만 교육에 관심있어 하고 언제까지나 야학교사로서 활동하겠다 생각하는 내가 이제서야 프레이리의 <페다고지>를 읽다니 너무 게을렀나 ㅜ.ㅜ;

여튼 프레이리는 책에서 '대화식 학습법'을 중요하게 이야기한다.

프레이리는 기존의 교육방식(억압자들이 권력을 유지하기위한 방식)을 은행 저금식 교육이라 말하며 말 그대로 교사는 가르치는 사람이고 학생들은 배운다. 교사는 모든것을 알고 있고 학생들은 모른다. 교사는 마음대로 선택하고 실행하며 학생은 그에 순응한다. 등을 지적한다.

이에 반하여 프레이리가 주장하는 대화식 학습법의 중요한것은

대화는 해방의 과정이고 실천의 과정이다. 대화는 두 사람 이상을 필요로 한다. 더 많은 사람들이 대화를 하기 위해서는 공동체를 필요로 한다 등을 이야기 하고 있다.

대화는 독백이 아니며 둘이상이 존재해야 가능한것이며 성찰하고 행동이 결합된 대화를 이야기한다. 그리고 문제제기식 방법을 통하여 현실을 보다 구체적으로 바라보며 그에 따른 실천을 할수 있겠금 하는데 주요하게 생각을 하고 있다.

책을 읽으며 내가 야학활동을 한 6년여 동안 나는 어떻게 수업을 해왔는가를 생각해보게 되었다.

대학 1~2학년때 사회복지시설에서 공부방 수업을 할때에는 그 친구들과 유대감을 가지고 수업시간에 무엇을 공부한다고 생각하기 보다는 '수업'이라는 매개를 활용하여 정서적인 유대감을 가지려 하였던 것 같고 군제대후 검정고시 야학을 하는 동안에는 '검정고시'라는 뚜렷한 목표가 있음으로 인하여 수업시간에는 '수업'과 '시험'이 주된 이야기꺼리였지만 나는 특활수업 등을 통하여 학생들과 대화식 수업을 하였던 것 같다. 그리고 봄소풍 등의 활동을 바탕으로 학생들과 대화식 수업(?)을 할 수 있는 기회를 마련하지 않았나 생각된다.

아직도 기억나는 것은 중고등부 합반으로 특활 수업을 진행하면서 당시 인기 드라마였던 '옥탑방 고양이'사례를 이야기 하면서 진보-보수의 개념을 서로 이야기 해볼수 있는 기회가 있었다는 것이다.

당시 학생들은 주로 '주부'였기에 자신의 상황속에서 그리고 명절 등의 이야기를 하면서 아주 재미나게 토론식 수업이 되지 않았었나 하고 생각하고 있다.

지금은 내가 직장인이다 보니 수업이라는 매개를 통하여 학생과 만나는 시간은 1주일에 1회 2시간 밖에 되지 않는다.

그래서 나는 가끔 영화모임이나 월 1회 생일챙겨주는 모임등에 최대한 참석을 한다. 그리고 그러한 공간을 통하여 대화를 하고 나는 학생들에게 배우고 있다.

지난주에 서울에 갔더니 내가 교육에 관심있다는 것을 알고 후배녀석으로부터 김진경씨의 <스스로를 비둘기라고 믿는 까치에게> 라는 책과 <어린이 공화국 벤포스타>를 선물받았다.

김진경씨야 참여정부에서 한때 관료를 했던 사람이라 얼핏 뉴스등을 통하여 접한 사람이었는데 여튼 책을 읽는 지금 책속에는 아주 흥미롭고 내가 배워야 할 것들이 많은듯 하다.

내가 선택하고 나의 생활인 '야학' 나는 내 힘닫는데 까지 '야학'활동하면서 즐겁게 세상과 소통하고 싶다.